Лика Гунаева / Лента

ЗАДАЧКА С ПОДВОХОМ!


Урок математики. Дети считают яблоки.


Дети знают: в математике главное - счет! Все тонкости и условности - вторичны. От них следует абстрагироваться. В конечном счете, совсем не важны ни мешки с картошкой, ни цвет карандашей, ни то, поделюсь ли я на самом деле конфетами со своим другом...


* Но задачка с подвохом!


На одной березе росло 5 яблок, а на другой 6. Сколько яблок росло на двух березах?


Дети наперегонки считать! Скрипят карандаши и зубы. Тянут выше свои руки.


- Одиннадцать! — С уверенностью и гордостью заявляет самая настырная рука, и в расстройстве опускаются остальные.


- Неверно!
Где же ваше внимание? Где же вы видели, чтобы яблоки росли на березах?!


Да как же так! — возмущаемся мы — Математика - точная наука! Отчего же нас учат одному, а после спрашивают о другом!?


Конечно, речь идет не о школе и не о математике, и даже не о яблоках, растущих на березах.


Речь о том, что мы выучились решать «задачки» определенного толка - учились делать это всё свое детство. В первую очередь тренировались на тех, что задавали нам наши родители, а затем и социум.


И что же теперь? - Мы выросли. Уже не обязаны держать ответ ни перед родителями, ни перед учителями - теперь сама жизнь подкидывает нам свои уроки.


И мы пытаемся их решать, следуя инструкциям, вызубренных в детстве непреложных формул. И даже получаем ответ. И даже можем проверить его на правильность обратной формулой — всё сходится! Но только никак не можем взять в толк - раз все верно, что же жизнь-то тогда как-то не клеится?...


• Мы не сразу догадываемся, что задачка, которую мы пытаемся решить, - с подвохом!


И сложность не только лишь в том, что мы решаем её на автомате, но в том, что мы решаем её так, как положено, в то время как она требует от нас совершенно иного подхода к решению.


Образно говоря, задачка оказывается не на арифметику, а на логику! Требует от нас других навыков, специфичного внимания, фокуса на других нюансах - в ней существенно то, что по обыкновению принято было отбросить!


И вот мы абстрагируемся от своих чувств, истинных глубинных стремлений, от того, чего нам хочется, что мы думаем на самом деле, что нам кажется важным и ценным - и делаем то, что дóлжно делать.


Мы учимся быть послушными детьми, прилежными учениками — мы "взрослеем", чтобы заниматься "серьезными делами". Мы делаем всё так, как нам следует делать, но при этом, кажется, упускаем что-то очень важное...


И сейчас выходит так, что мы вроде всё делаем "правильно", а действительное решение наших личностных проблем так и не находится.


Очевидно, что вместо того, чтобы сомневаться в своих вычислительных навыках, бесконечно "работать над ошибками" и из раза в раз получать вердикт - "неверно!" - мы должны осознать, что перед нами - стоит непростая задачка.


• У нас НЕТ подходящей формулы!


Через призму данной иллюстрации мы можем по-новому взглянуть на тему бессилия и, возможно, лучше её понять.


Нам может казаться, словно нам следует принять бессилие перед тем, что мы не можем правильно посчитать яблоки. Как будто нам приходится сомневаться в наших способностях. И мы можем ощущать это, как некоторый обман самих себя - нам остается списывать свои неудачи на свою лень, нежелание, инфантилизм и т.д.


• А оказывается, что сама задачка нас обманывает…


Порой, как мы можем видеть, дело вовсе не в наших способностях, силах или возможностях - мы не понимаем, в чем именно заключается наша проблема - поэтому мы просто неспособны ее решить.


• Если мы никогда не решали подобных задач, нам потребуется помощь в их понимании.


В таком случае, нам следует отказаться от тех действий, которые требуют видимые условия задачи. И искать помощи в том, чтобы разобраться, в чем же именно заключается наша проблема и какова ее истинная суть.


Если мы уперлись в тупик, важно дать себе больше пространства и ресурсов для исследования ситуации, даже тех её аспектов, которые кажутся незначительными или не имеющими отношения к сути вопроса, - возможно, именно в них мы и обретем подлинное решение.

Показать полностью…

Любой симптом, тревога, болезнь, будь она психическая или физическая, имеет какой-то смысл. В таких проблемах хранится информация о чем-то важном в нас. Поэтому прежде, чем они бесследно исчезнут, они должны быть трансформированы, а знание, содержащееся в них, должно быть нами осознано и интегрировано в жизнь. Выведение данной информации в сознание, требует определенной готовности к работе с ней, достаточного объема психической энергии. Зачастую глубокие и болезненные вещи не прорабатываются за один раз, а постепенно и на протяжении какого-то времени наблюдаются, изучаются и разбираются. Мы можем представить нашу проблемы в виде сидящих в земле морковок. Ботва - видимый симптом, а корень - сама проблема. Так вот, по верхушке мы не можем наверняка сказать, сколько нам необходимо усилий для того, чтобы достать проблему из своих глубин - мы её не видим. Вероятно, чтобы не остаться в руке с пустой охапкой зелени, нам необходимо потихоньку потягивать её в разные стороны, медленно и аккуратно, пока мы не начнем ощущать, что она выходит. Многие симптомы не могут быть нами быстро проработаны, но мы уже сейчас можем накапливать ресурсы, проделывать постепенную работу, приближаясь к разрешению каждого из них. Пока мы качественно не проработаем важные моменты и не обретем ощущение динамической целостности, у нас всегда будет опасность потерять тот быстрый ресурс, который получаем, например, через слова поддержки, в медитациях или иными способами, которые призваны облегчить наше состояние. Таким образом, мы не находим в этом решение своей проблемы. Но в критические моменты, когда боль разрушительна, а мы нуждаемся в утешении, это позволяет нам приблизиться к травме и получить новый опыт переживания. Возможно, настанет тот момент, когда мы сможем достать ресурс, который скрывается за нашими симптомами. А пока, мы просим Высшую Силу остановить нашу бесплодную борьбу с тем, к чему мы ещё не можем подступиться, чтобы мы могли уделить своё внимание тому, что находится в зоне наших возможностей.

Показать полностью…