Психологическая газета
24 октября 2024
17-й Санкт-Петербургский саммит психологов, 4-7 июня 2023 года.
Подробнее о событии:
Александр Александрович Мелик-Пашаев —
доктор психологических наук, главный научный сотрудник лаборатории психологии одаренности Психологического института Российской академии образования, главный редактор журнала «Искусство в школе», член Союза художников Москвы; в финал Национального конкурса «Золотая Психея» вышло учебное пособие в соавторстве с З.Н. Новлянской «Психология художественного творчества. Развитие художественной одаренности детей в пространстве общеобразовательной школы» (Москва)
Квадроберы: ювенально-девиантологический дискурс
«Заключение писателя и журналиста А.В. Мироновой корреспондирует с моей точкой зрения о том, что в данной субкультуре происходит процесс размытия социальных норм и становления девиантного поведения. Если человек отошел от нормы, встал на четвереньки, это уже сигнал: возможно, он может отойти от нормы и в более серьезных жизненных ситуациях [10; 11; 13]. Однако у меня здесь есть одно отступление: если квадробика — это, все же, действительно недолговременная детская забава, игра (как, скажем, костюмированный маскарад на Новый год, где дети переодеваются в костюмы зайчиков, белочек, лисичек и др.), то это — совершенно нормально, но если эта игра затянулась надолго, с появлением признаков индуцированного бредового расстройства (термин хорошо известен психиатрам), когда ребенок индуцирует свою симптоматику родителям, семье, заставляет действовать их в своих интересах (покупать костюмы и аксессуары идентифицированного животного, специальный корм для юных квадроберов, выгуливать с поводком на шее и т.п.), то это уже — отход от реальности, появление признаков деструктивного сознания и поведения, где закрепляются патологические проявления, проявляется психологическая зависимость.
...теоретический абрис проблемы, связанный с феноменологией концептов «квадроберы» и «квадробика», с использованием ювенально-девиантологического дискурса убедительно показал неоднозначность понимания, толкования и отношения ученых, практиков и родителей к современному тренду — детско-подростковой расчеловеченной субкультуре «квадроберы».
Last, but not least, крайне важно оперативно развивать сферу воспитания и досуга детей, подростков, молодежи, направлять их энергию в созидательное русло. Но если это не делает государство, это будут делать (и уже активно делают!) медийное пространство и улица со своими наставниками-актуализаторами и политтехнологами. Пока что результаты отсутствия такой работы мы все прекрасно сейчас и наблюдаем [9]».
Для «нового» типа интеллекта характерны: поверхностность мышления, пренебрежение качественным анализом, абсолютизация методов математического анализа, ошибки при принятии решений из-за непонимания причинно-следственных связей, неадекватность перспективного планирования и прогностической деятельности в целом. Людмила Аполлоновна Ясюкова - кандидат психологических наук, доцент, специалист в области психологической диагностики, профилактики и коррекции причин школьной неуспеваемости, автор технологии психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса в школе с 1 по 11 класс (выпускается Компанией «Иматон»)https://imaton.com/catalog/171/ ; автор книг «Закономерности развития понятийного мышления и его роль в обучении», «Психологическая профилактика проблем в обучении и развитии школьников», «Социальный интеллект детей и подростков»; ведет цикл вебинаров по психологическому сопровождению школьного обучения в Институте практической психологии «Иматон»: , преподаватель программы дополнительного образования по детской практической психологии в Институте "Иматон":
Показать полностью…
Преодоление эгоцентризма и реабилитация личности заикающихся в процессе семейной групповой логопсихотерапии
"Психологические проблемы людей, страдающих неврозом в форме заикания, заключаются не только в трудностях говорения. Логоневроз сопровождается развитием эгоцентризма как свойства и состояния личности, которое может быть охарактеризовано как одно из трудных психических состояний. Оно затрудняет коммуникативную сторону речевого общения, снижая полноту и адекватность понимания сообщений.
Для повышения эффективности методов коррекции заикания и реабилитации личности при логоневрозе необходимо исследование факторов и механизмов, которые вызывают или усиливают эгоцентризм. Одним из таких механизмов является механизм центрации, который лежит в основе эгоцентризма личности (Пашукова 2020). Важно отметить, что введенный Ж. Пиаже термин «эгоцентризм» в настоящее время применяется для обозначения особенностей восприятия, мышления, речи, а также состояния и свойства личности (Пиаже 1969)…»
«…Работа по восстановлению речи и преодолению невроза в рамках семейной групповой логопсихотерапии и предварительная подготовка являются основой для вывода больного из состояния сфокусированности на себе.
В подготовительный период большое значение имеет эмоциональное отреагирование, происходящее у заикающихся благодаря чтению специально подобранной литературы и групповому просмотру кинозаписей, включая записи сеансов логопсихотерапии. Необходимые тексты и сюжеты фильмов вызывают идентификацию с героями, позволяют заикающимся понять неединичность своих страданий, вызванных речевым дефектом.
Специфика работы групп семейной логопсихотерапии отличается тем, что помимо заикающихся эти группы составляют их родные и близкие и, что особенно важно, в них приходят участники предшествующих групп, логоневроз у которых был снят. «Старики» приходят на групповые консультации и соответствующие этапы семейной групповой логопсихотерапии, чтобы поделиться своим опытом, предостеречь «детей», т.е. заикающихся, от ошибок. У «стариков» обнаруживается позиция заботы о новичках-заикающихся.
Психологическое небезразличие, направленность на таких же нуждающихся в помощи, какими были когда-то сами «старики», становится показателем преодоления эгоцентризма и открытости к полноценному общению. Смысл взаимодействия «старика» и «ребенка» (заикающегося) создает в их паре общее семантическое пространство, обеспечивающее взаимопонимание, которое в дальнейшем интерферируется на общение с родными, знакомыми и др. Атмосфера содружества с людьми, имевшими речевой дефект и восстановившими свою речь, а также с родными, близкими и другими участниками групповых сеансов позволяет изменить направленность личности, отвлечься от своих проблем на содержание общения с другими.
Результаты нашего исследования позволяют утверждать, что в процессе семейной групповой логопсихотерапии используются ресурсы личности и группы и создаются условия, которые способствуют преодолению эгоцентризма у заикающихся и выработке у них готовности к межличностному и деловому общению".
